中國語文科
高中課程
學習單元重點
| 組織重心 | 中四 | 中五及中六 |
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理解和分析 |
梳理貫通 |
對照比較 |
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表達與應用（一） |
紀實 |
游說 |
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質疑與評價 |
思考辨析 |
評論反思 |
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表達與應用（二） |
達意得體 |
應對機敏 |
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文學與人生 |
人生百味 |
／ |
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表達與應用（三） |
議論說明 |
創意寫作 |
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品味和鑒賞 |
語言品味 |
風格鑒賞 |
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自學與探究 |
文化專題研習 |
／ |
2024-25年度(中四至中六級)
部分 |
內容 |
比重 |
評核形式 |
考試時間 |
公開考試 |
卷一閱讀能力卷二寫作能力 |
40%45% |
筆試 |
1小時30分鐘2小時15分鐘 |
校本評核 |
閱讀匯報：一次文字報告一次口頭報告 |
15% |
各呈交1個分數，合共呈交2個分數 |
高中中國語文課程與初中中國語文科課程之聯繫
| 初中（S1-S3） | 高中（S4-S6） | |
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語文能力 |
培養讀寫聽說的基本能力。 | 培養綜合的讀寫聽說能力。 _ 中四級設「延伸閱讀課」，安排各類閱讀教學及活動，提升學生閱讀能力及興趣。 |
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課程組織 |
根據學習目標、學習重點及學習重點及學習成果組織學習單元，透過適切的學習材料，促進學生在不同學習階段的學習。 | 學習重點會由初中貫串至高中，層層遞進，會透過螺旋式地向上遞升，加強學習效果。 |
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思想情意教育 |
透過文質兼美的作品，讓學生感受語言文字和思想內容之美，培養審美情趣和品德情意。 | 進一步拓寬學生的閱讀視野，廣泛閱讀古今中外不同類型的文學作品，體會豐富的人文內涵，感受深摯的文學情懷，從而啟迪人生，開拓生命。 |
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學習方式 |
著重培養各項共通能力，學會不同的學習策略。 | 在初中的基礎上，創設多元化的學習空間，進一步提升學生的自主探究和獨立思考的能力。 |